Главная Регистрация Вход RSS

Главная » 2013 » Май » 11 » Игровые и занимательные задания по математике. 2 класс / Жикалкина Т.К.

---

01:20 Игровые и занимательные задания по математике. 2 класс / Жикалкина Т.К.

В сюжетно-ролевых играх есть все элементы ролевой игры: сюжет, роль, игровое действие, игровое правило. К таким играм относятся: «Определи маршрут корабля», «Где произойдет стыковка космических кораблей?», «Кому подастся мяч?», «Телефон», «Телеграф» и др. Однако большую часть пособия составляют игры-упражнения, в которые включены отдельные элементы игры —элемент загадки, игровое действие или правило. К этой группе относятся известные учителям игры «Цепочка», «Молчанка», «Угадайка», «Математическая эстафета», «Составь круговые примеры», «Рассели числа в домики» и др. Вторая группа игр требует меньше времени на их проведение. Однако следует подчеркнуть, что сюжетно-ролевые дидактические игры вызывают больший интерес у учащихся, чем игры-упражнения. Первые пять игровых заданий предназначены для повторения нумерации чисел в пределах 20. В игре «Цепочка» (с. 6) дети воспроизводят образование чисел второго десятка на основе использования наглядного материала. В играх 2—3 (с. 7) дети закрепляют предметный и отвлеченный счет, воспроизводят место каждого числа в натуральном ряду чисел. Повторению приема образования чисел в пределах 20 содействует игра «Чудесный квадрат». В ней ученики повторяют прием образования каждого следующего числа путем прибавления единицы к предыдущему числу. Для воспроизведения принципа образования каждого числа путем прибавления и вычитания единицы можно использовать игру «Составим поезд», взятую из I класса. После повторения нумерации чисел в пределах 20 ученики II класса воспроизводят вычислительные приемы в пределах 10. На первом этапе используются игры на проговаривание вычислительных приемов. В этот период можно использовать игру «Цепочка», известную с I класса. С целью формирования вычислительных навыков сложения и вычитания в пределах 10 можно использовать «Игру в путешествие» (с. 8). Для углубления знаний учащихся о форме предметов используется игра «Танграм »(I вариант, с. 8). Она развивает воображение детей, их конструкторские способности. Программой предусмотрен прием сложения и вычитания однозначных чисел в пределах 20 с переходом через десяток. Главная трудность сложения и вычитания чисел с переходом через десяток состоит в представлении второго числа в виде суммы двух слагаемых, одно из которых дополняет первое слагаемое до 10. Например, при сложении чисел 7 и 5 второе слагаемое 5 необходимо представить в виде суммы чисел 3 и 2 и прибавить к 7 сначала 3, а потом 2. Для осознания вычислительного приема сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток целесообразно использовать игру «Составим поезд» (с. 9). Учащиеся (Девочки и мальчики), выполняя роль вагонов, наглядно иллюстрируют развернутый прием сложения и вычитания в пределах 20. Для закрепления изученного приема предназначена игра «Забей гол в числовые ворота» (с. 13). В ней ученики заменяют второе слагаемое суммой удобных слагаемых и иллюстрируют прием сложения и вычитания чисел в пределах 20 без использования средств наглядности, но в развернутой записи. В последующих играх по теме (с. 14) ученики выполняют действия в уме и производят вычисления. При изучении нумерации чисел в пределах 100 задача состоит в том, чтобы научить читать и записывать числа. В последующих играх по теме (с. 14) ученики выполняют действия в уме и производят вычисления. При изучении нумерации чисел в пределах 100 задача состоит в том, чтобы научить читать и записывать числа. Для закрепления устной нумерации в пределах 100 используется игра «Цепочка» (с. 6), при проведении которой дети каждого ряда (команды) на основе иллюстративного материала образуют числа в пределах 100, соревнуясь друг с другом. Установлению связи между устной и письменной нумерацией поможет известная игра «Молчанка», при проведении которой на абаке или карточках иллюстрируются двузначные числа, а учащиеся обозначают их с помощью разрезных цифр и показывают их молча учителю или записывают в тетради. Для глубокого осознания принципа поместного значения цифр используются иллюстративные (с помощью цифр) рассказы «Спор цифр» (с. 38, 39) и «Как запутался Сережа?». По рассказу «Спор цифр» во внеклассной работе следует провести инсценировку. Сложение и вычитание в пределах 100 —наиболее сложный раздел программы II класса. Перед изучением вычислительных приемов на сложение и вычитание в пределах 100 изучается сочетательное свойство сложения. Для осмысления свойства группировки слагаемых можно провести игры «Что изменилось?». «Как расставили игрушки?» (с. 22, 23, 24). Выполняя эти задания, дети осознают правило: «При сложении чисел любые слагаемые можно переставить местами и заменить их суммой. Для закрепления вычислительных приемов в пределах 100 предназначены игры на с. 25—28. С их помощью дети выполняют сложение и вычитание в пределах 100. С целью формирования вычислительных навыков сложения и вычитания двузначных чисел используются и занимательные квадраты (с. 39, 40). В пособии предлагаются для учителя разные способы составления магических квадратов. С первым из них» как более простым, учитель может познакомить и учащихся. С другими доступными способами можно познакомить детей во внеклассной работе. Это позволит занять учащихся составлением занимательных квадратов на уроке, если они справились с предложенным заданием раньше других. Во II классе учащиеся знакомятся с двумя другими действиями— умножением и делением. Они изучают две таблицы умножения (чисел 2 и 3 и на числа 2 и 3). Для формирования вычислительных навыков с четырьмя действиями предназначены игры «Телефон», «Телеграф», «Вычислительные машины», «Танг-рам» (II вариант) (с. 29—31). Играя, дети на доступном для них материале упражняются в выполнении заданий на все действии. Этой же цели служат и математические фокусы (с. 44). Учащиеся, выполняя задания, предложенные в математических фокусах, упражняются в счете, называют результат учителю или ведущему. По названному результату учитель, постигнув тайны математических фокусов, угадывает число и месяц рождения, номер задуманного дома, день недели, число монет в руке и т. д. Секреты большинства фокусов не доступны детям этого возраста, и лишь некоторые из них могут быть разгаданы второ классниками. Для рассекречивания можно предложить фокусы: «Где какая монета?», «Как узнать задуманный день недели?». «Угадывание номера дома», «У кого какая цифра?». С приемами отгадывания других математических фокусов можно познакомив учащихся во внеклассной работе. Задания на смекалку и задачи на сообразительность (с. 47, 53) следует предлагать для самостоятельной работы, и только при затруднениях большинства учащихся учитель анализирует задания со всем классом во внеурочное время. В соответствии с изучаемой темой учитель может использонать на уроке 1—2 игровых или занимательных задания. Глазным образом, на этапе закреплении и повторении учебного материала. Название: Игровые и занимательные задания по математике. 2 класс Автор: Жикалкина Т.К. Издательство: Просвещение Год: 1987 Страниц: 64 Формат: pdf Размер: 30 Мб Качество: хорошее Язык: русский Скачать книгу Игровые и занимательные задания по математике. 2 класс Скачать c Turbobit.net Скачать c Borncash.org Скачать c DepositFiles.com Скачать c Unibytes.com Скачать c Gigabase.com Прикрепления: Картинка 1

1 2 3 4 5 Категория: Школьникам | Просмотров: 2223 | Добавил: Palladin | Теги: игровые, 2 класс, задания, Занимательные, математике | Рейтинг: 0.0/0

Поделись ссылкой Похожие новости

• Карточки-задания при обучении математике / Злоцкий Г. В.
• Считалочка. Тетрадь по математике для 2 класса. Часть 2 / Барбушина С.Г.
• Читанка. Частина перша. Підручник для 2 класу / Савченко О. Я.
• Читанка. Частина друга. Підручник для 2 класу / Савченко О. Я.
• Учебное оборудование по математике. V класс / Болтянский В. Г., Волович М. Б., Левитас Г. Г.
• Лексикология английского языка (практический курс) / Арбекова Т.И. (djvu)

Всего комментариев: 0